แบบฝึกคิด

 แบบฝึกคิด

การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้
      การประเมินผลพัฒนาการเด็ก หมายถึง ความรู้ความเข้าใจของครูที่มีต่อพัฒนาการการเรียนรู้ความสนใจและความต้องการของเด็กแต่ละคน การประเมินผลถือเป็นกระบวนการที่สำคัญและจำเป็นมากในการจัดการเรียนการสอน การประเมินผลพัฒนาการที่ดีควรเป็นไปอย่างต่อเนื่อง สอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอนความสนใจและพัฒนาการของเด็กแต่ละคน
      การประเมินผลพัฒนาการเด็กถือเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนการสอน เพื่อจะได้ทราบประสบการณ์และพัฒนาการของนักเรียน ทราบผลสัมฤทธิ์ในการเรียนแต่ละชั้นตอน และเพื่อให้ครูใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการปรับปรุงการเรียนการสอน ซึ่งนอกจากจะนำมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับความสนใจและความต้องการของเด็ก ยังช่วยให้ตัวเด็กเองตระหนักถึงพัฒนาการ การเรียนรู้และความก้าวหน้าของตน เพื่อเด็กจะได้เกิดความภาคภูมิใจในตนเอง ในการประเมินผลพัฒนาการเด็กแต่ละคน ครูควรมุ่งไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กเพื่อจะได้จัดประสบการณ์การเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของเด็กแต่ละคน ข้อมูลที่ได้จากการประเมินผลควรมีการรายงานให้พ่อแม่ ผู้ปกครองทราบถึงพัฒนาการและความก้าวหน้าของเด็กและประเมินผลหลักสูตรที่กำลังดำเนินอยู่ในชั้นเรียนด้วย
      การประเมินผลมีความสัมพันธ์กับจุดมุ่งหมายการสอน ช่วยให้ข้อมูลในการจัดการเรียนรู้การอบรมดูแลเด็กการส่งเสริมพัฒนาการ การจัดสภาพแวดล้อมที่พรั่งพร้อมและเหมาะสม การปรับปรุงหลักสูตร นับเป็นพื้นฐานของการตัดสินใจทั้งหมดเกี่ยวกับการเรียนการสอน ตระหนักว่าจุดประสงค์ที่แท้จริงของการศึกษา คือ การพัฒนาเด็กให้สูงสุดตามศักยภาพ โดยครูมีหน้าที่ช่วยเด็กให้ไปถึงขีดสูงสุดของตนเอง ด้วยการสังเกต เฝ้าดูกระบวนการ พัฒนาการ และทิศทางที่เด็กมีความถนัด และช่วยให้สูงสุดตามศักยภาพของตน กล่าวคือกระบวนการประเมินผล เป็นกระบวนการที่มองความสัมพันธ์ระหว่างพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กนั่นเอง
 
การประเมินตามสภาพจริง
    การประเมินตามสภาพจริง (authentic assessment) เป็นการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กปฐมวัย ด้วยเป็นวิธีการที่มีความสอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็ก เน้นเด็กเป็นศูนย์กลางในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยมีครูเป็นผู้อำนวยความสะดวก คอยกระตุ้นให้เกิดเรียนรู้ตามความสนใจและตามความสามารถรายบุคคล การประเมินตามสภาพจริงเป็นกระบวนการสังเกต บันทึก หรือตรวจสอบผลงานของเด็ก ตลอดจนวิธีการที่เด็กได้ลงมือกระทำ ทำให้ได้ข้อมูลเชิงคุณภาพที่มีความต่อเนื่อง นำไปสู่การปรับเปลี่ยนกิจกรรมสภาพการณ์ ประสบการณ์การเรียนรู้ ในทางที่ส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กทั้งรายบุคคลและในชั้นเรียน
     การประเมินในระดับปฐมวัยต้องดำเนินอย่างต่อเนื่องตลอดปีการศึกษาและดำเนินไปควบคู่กับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ มิใช่การตัดสินว่าสอบได้หรือสอบตกในปลายภาคการศึกษาหากเป็นการปฏิบัติเพื่อให้เข้าใจสภาพที่แท้จริงของเด็กแต่ละคนในชั้นเรียนว่า มีจุดแข็ง จุดอ่อนข้อจำกัด สถานภาพ ความสามารถ ความสนใจเป็นอย่างไร โดยพิจารณาพัฒนาการรอบด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ตลอดจนคุณธรรมจริยธรรม อันนำไปสู่การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของเด็กในชั้นเรียนและรายบุคคลการประเมินจึงเป็นตัวช่วยให้ครูสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับธรรมชาติและความต้องการที่แท้จริงของเด็กในทุกมิติความเป็นมนุษย์อย่างไม่แยกส่วน หรือให้ความสำคัญเพียงมิติใดมิติหนึ่งเท่านั้น
    การประเมินตามสภาพจริงต้องมีความเป็นธรรม ความน่าเชื่อถือได้ ความรับผิดชอบ ล้วนเป็นคำสำคัญซึ่งสะท้อนคุณภาพและประสิทธิภาพในการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก ด้วยตัวครูเป็นเครื่องมือหลักในการเข้าถึงข้อมูลต่างๆ ที่เกี่ยวกับเด็กปฐมวัย ดังนั้น ครูต้องพัฒนาตัวเองให้มีความสามารถเท่าทันอคติและการไม่รีบตัดสิน ครูที่มีการตระหนักรู้ในตนเอง รู้เท่าทันความคิด อารมณ์ ความรู้สึกของตนเอง และมีสติรู้ตัวขณะอยู่กับเด็ก จะมีความสามารถที่ดีในการตัดสินใจกระทำหรือไม่กระทำการใดใดอันจะนำมาซึ่งผลในทางลบต่อเด็ก
 
แบบทดสอบ
    แบบทดสอบ คือ ชุดของคำถามที่สร้างขึ้น เพื่อให้ผู้ถูกทดสอบแสดงพฤติกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งออกมาให้ผู้สอบสังเกตได้และวัดได้ แบบทดสอบ เป็นเครื่องมือวัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย ซึ่งถือว่าเป็นสติปัญญาของมนุษย์ว่ามีความรู้หรือไม่เพียงใดที่ซ่อนแฝงอยู่ในตัวบุคคลทั้งในด้านพฤติกรรม ความรู้ ความจำ ความเข้าใจ การนำไปใช้ และอื่น ๆ
     สำหรับการทดสอบในระดับปฐมวัย หมายถึง วิธีการประเมินรวบรวมข้อมูลอย่างเป็นทางการ ใช้อย่างกว้างขวางในการวัดพฤติกรรมของผู้เรียนและให้ผลการวัดออกมาเป็นคะแนนมีรูปแบบและระบบที่ใช้ในการตอบด้วยกระดาษและดินสอ ซึ่งข้อทดสอบส่วนใหญ่ในระดับปฐมวัยเป็นรูปภาพ มีความเหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก มีรูปแบบข้อทดสอบเป็นภาพให้เลือกตอบ กากบาท โยงเส้น หรือทำแบบทดสอบมาตราฐาน หรือเป็นการสอบปฏิบัติจริง เช่น ให้ว่ายน้ำ เดินบนไม้แผ่นเดียว เป็นต้น ทั้งนี้ข้อทดสอบ มีกระบวนการให้คะแนนที่เป็นแบบเดียวกันและคะแนนสามารถมาเปรียบเทียบกันได้ การทดสอบเพื่อมุ่งหวังดูความสามารถของเด็ก