กรณีศึกษา

วัน 12 เดือน มกราคม ปี พ.ศ. 2567 เวลา 15.00-16.00 สถานที่ ห้องอนุบาล 2/2 โรงเรียนเมืองสุรินทร์

ชื่อ นามสกุล นักเรียน เด็กชาย รัชชานนท์   พรมจะลี อายุ 5 ปี

เพศ ชาย ชั้น อนุบาล 2/2  ครูประจำชั้น ชื่อ นามสกุล  นางสาวเบญญา สายบุตร

 

           เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์พฤติกรรมนักเรียน เช่น แบบสอบถามใครเอ่ย สังคมมิติ แบบสังเกต   แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินพฤติกรรม แบบประเมินบุคลิกภาพ ฯลฯ  (ระบุ)

เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์พฤติกรรมนักเรียน คือ การสังเกต  การสัมภาษณ์

           ผู้ที่ให้ข้อมูลปัญหาพฤติกรรมนักเรียน เช่น ครูที่ปรึกษา ครูพี่เลี้ยง ครูแนะแนว เพื่อนนักเรียน รุ่นพี่ ฯลฯ ระบุ ที่ให้ข้อมูลปัญหาพฤติกรรมนักเรียน คือ  ครูพี่เลี้ยง 

 ปัญหาพฤติกรรมที่พบ/ลักษณะปัญหา

1. พัฒนาการด้านสติปัญญายังต้องได้รับการพัฒนา

2. การพูดสื่อสาร

ปัญหาพฤติกรรมที่เลือกศึกษา สาเหตุที่เลือก (เลือกปัญหาพฤติกรรมที่ต้องพัฒนาหรือแก้ไขเร่งด่วน      1 ปัญหา)

การสื่อสาร

           แนวทางการช่วยเหลือในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากบุคลากรภายในโรงเรียน

           ข้อเสนอแนะจาก นางสาวเบญญา สายบุตร ตำแหน่ง  ครูพี่เลี้ยง

แนวทางการช่วยเหลือในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากนักศึกษาฝึกปฏิบัติงานวิชาชีพระหว่างเรียน (ควรเลือกแนวทางการแก้ปัญหาพฤติกรรมที่ไม่ใช่การลงโทษ)

ใช้กิจกรรมเกมการศึกษาเข้าช่วย จากการเล่นเกมถามตอบสื่อสาร  โดยมีคุณครูคอยให้คำแนะนำอย่าง

ใกล้ชิด คุณครูอาจได้มีการสอนเสริมประสบการณ์เกี่ยวกับการสื่อสาร นำสื่อการสอนถามตอบ อาจทำให้เด็กมีการสื่อสารเพิ่มมากขึ้นได้

9.2  แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน

รายการเยี่ยมบ้าน ครั้งที่ 1

วันที่  18  เดือน  มกราคม  พ.ศ.  2567

ชื่อ – นามสกุลนักเรียน  เด็กชายรัชชานนท์     พรมจะลี          ชั้นอนุบาล 2/2

ชื่อผู้ปกครอง นางวรรณวิสา  พรมจะลี  มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียน โดยเป็น มารดา

ช่องทางการติดต่อ โทรศัพท์  061-0827605  Line  -  Facebook  -

ชื่อ บิดา  นายวิระศักดิ์  พรมจะลี  ชื่อ มารดา  นางวรรณวิสา  พรมจะลี

ช่องทางการติดต่อ โทรศัพท์ 061-0827605  Line  -  Facebook  -

 

          1. บรรยายสภาพบ้านและบริเวณที่ตั้ง (ใช้การสังเกต)

บรรยากาศสภาพบ้านและบริเวณที่ตั้งอยู่ในชุมชน มีความปลอดภัย บริเวณบ้านสะอาด พื้นที่ใช้สอยกว้าง

 

          2. บรรยายสภาพภายในบ้าน (ใช้การสังเกต)

บรรยากาศภายในบ้านจะมีห้องนอน บริเวณพื้นที่สำหรับดูทีวี พื้นที่สำหรับรับประทานอาหาร สะอาดเรียบร้อย มีพื้นที่กว้าง แบ่งพื้นที่เป็นสัดส่วน

 

          3.  บรรยายลักษณะท่าทีของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

ท่าทีของคุณแม่ ขณะไปเยี่ยมบ้านเด็ก ผู้ปกครองให้ความร่วมมือกับคุณครูเป็นอย่างมากในการสัมภาษณ์ และบรรยากาศโดยรวมเป็นกันเองมีความอบอุ่นมาก

 

          4. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดาที่มีต่อนักเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

มีความรัก ความห่วงใย และใส่ใจในตัวของน้องคิวเป็นอย่างมาก       

 

5. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดาที่มีต่อโรงเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

ทางโรงเรียนส่งเสริมสนับสนุนในการใช้สื่อการสอนที่มีความหลากหลายดูได้จากผลงานของน้องคิวที่นำกลับบ้าน จำนวนครูในการดูแลเด็กก็เพียงพอ คุณครูใจดีทำให้น้องคิวอยากมาโรงเรียนทุกวันไม่มีการร้องไห้งอแงไม่อยากไปโรงเรียน รวมทั้งเพื่อนร่วมห้องเรียนของน้องคิวก็น่ารัก ไม่ค่อยอยากกลับบ้านสนุกกับการเล่นกับเพื่อนที่โรงเรียน และมองโรงเรียนเป็นทางเลือกที่ดี

 

          6. บรรยายภาวะการเรียนของนักเรียนเมื่ออยู่ที่บ้าน เช่น โอกาสในการทำการบ้าน การอ่านหนังสือ    (ใช้การสัมภาษณ์ผู้ปกครองและนักเรียน)

ทั้งเล่น ทั้งทำการบ้าน ตั้งใจทำการบ้านให้เสร็จเร็ว หรือหลังจากรับประทานอาหารเย็นบางทีคุณแม่จะพาน้องคิวท่อง A - Z

 

          7. บรรยายลักษณะเพื่อนบ้านหรือเพื่อนเล่นของนักเรียน (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์เพื่อนบ้านและนักเรียน)

ลักษณะเพื่อนบ้านของน้องคิว คือพี่ชายคนละพ่อแม่อายุห่างกันไม่มากนัก ส่วนใหญ่น้องคิวจะเล่นกับพี่มาร์ค ที่เล่นด้วยกันตั้งแต่เล็กๆ เป็นมิตรที่ดีต่อกัน

 

          8. บรรยายความสัมพันธ์ของนักเรียนกับสมาชิกในครัวเรือน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

ความสัมพันธ์ของน้องคิวกับสมาชิกในครอบครัวมีความสัมพันธ์ที่ดี ทุกคนภายในบ้านรักเอ็นดูและก็ห่วงใยน้องคิวรวมทั้งส่งเสริมและสนับสนุนน้องคิวในทุกๆด้าน

 

          9. แนวทางความร่วมมือกับโรงเรียนในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์และการให้คำปรึกษาร่วมด้วย)

 

          ข้อเสนอแนะ  อยากฝึกให้น้องกล้าแสดงออก ไม่เขินอายเวลาที่ต้องพูดสื่อสาร

 ภาพการเยี่ยมบ้าน